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| 超常儿童 | |
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| 综合研究 | |
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| 泥塑是一门艺术，是人的意识的再现。它能够生动地表现人物、动物及各种事物的形态，是人类文化艺术创作中不可缺少的重要组成部分。前苏联的一位后天失明的发明家可以根据有关机械结构的描述资料清晰地想象出机械各部分的结构传动和复杂的运动过程，同时也产生了改变机械的结构而形成新结构的想法。这就证明盲童没有视力，也能够创造出作品来。 盲童以手代目。手是认识事物的重要器官，在学习泥塑过程中，他们通过亲手触摸制做各种物体，加深对事物的认识，是培养盲生认识自然，增进思维，锻炼意志，创造美的重要途径。 一、盲生学泥塑的意义及作用 1、泥塑能够帮助盲生认识事物，扩大视野，是补偿盲缺陷的有效途径。 泥塑课对盲生来说如同普校的图画课，明眼学生可以用眼看，用手画。即"照葫芦可以画瓢"，而盲童只能用手触摸物体掌握其外部形态后再用泥来塑造出相同的物体来。权且叫作"摸葫芦造瓤"。这些具体生动的形象充实和丰富了盲童的感情认识，扩大了他们的"视野"，使他们正确地认识客观世界，感知大自然的美。从而补偿盲缺陷。 2、泥塑课能够培养盲童健康的个性，情趣和品质。 盲生因视力的缺陷，各方面都受到限制。他们常为自己的不幸而苦恼，生活中缺少乐趣。特别是在入学前，他们的生活单调，活动空间有限，因而认识事物片面，思维范围狭小，固执己见，这些都影响了他们身心的正常发展。 泥塑把丰富的生活用优美的艺术形象展示 给盲童并影响感染他们，丰富了他们的情感，得到生活的启迪和美的教育。一个完美的作品往往给他们留下深刻的印象，产生长久的影响，激发他们拼搏向上，从而增强生活的信心和勇气。 3、泥塑可以帮助盲生扩大知识范围，满足求知欲望，丰富想象力，提高思维力和创造力，促进他们的智能发展。 在泥塑过程中，盲生不断受到艺术形象的感染和艺术技能的训练，他们的想象力、创造力得到提高，这就有利于盲生智能的开发。 二、盲校泥塑课的内容 盲校泥塑课的主要内容有: 1、几何形体。世间万物都是相互联系的，又是按一定的规律组成的。几何形体正是构成万千世界物体的最基本形体。掌握了几何形体才能了解世间物体的基本形态。才能建立立体的、空间的思维方式，才能掌握泥塑的基本技巧。 2、简单的动物塑造。盲生因视力障碍，除了身边最常接近的动物外，对世间万物了解甚少。所以盲生泥塑也要从最简单的盲生较熟悉的家禽开始。如鸡、鸭、鹅、小鸟、小兔、青蛙、小狗、小猫等等。 3、人物的塑造。人物是最直接、最具体、最熟悉的"物体"。 在掌握泥塑基本技巧的基础上，可以把人物分解成几部分来塑造，就拿头部来说吧，我们在学习人的耳、鼻、眼、口的塑法之后，再组合成人的整体头像。这样盲生就可以由部分到整体，由局部到全面的创造人物，来完整地了解并把握人物的头部形象的塑造技巧。 三、泥塑课的教学方法与步骤 盲生由于视力的障碍，不得不依赖触觉来代替视觉。长此以往，锻炼了他们触觉的灵敏度。他们完全靠手来触摸物体，掌握人外部形态。他们在触摸物体的同时，大脑也就形成了对物体的表象认识，然后再反馈到手上。教师在教学过程中要调动盲生的触觉优势，循序渐进地培养盲生的"观察"能力，要引导他们正确地感知物体，正确地想象出它们的形象。
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| 四川盲校 吕凤芹 2004-12-10 《特殊教育》1996年第5期 责编:wow |
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