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● 超常儿童该怎样教育  (2005-07-28)
 今年是爱因斯坦逝世50周年，世界各地纷纷掀起纪念爱因斯坦的活动。法国媒体在怀念这位科学奇才的同时，也把一个富有挑战性的问题带给我们：如何发现、培养爱因斯坦式的天

● 超常儿童超常教育？  (2005-06-08)
 从事超常教育研究和超常教育的人们认为，超常教育为那些智力和非智力因素超常的孩子提供了适合他们发展需要的教育形式，也为智力中等偏上的孩子创造了挖掘他们潜能的机会。

● “天才”与“成功”：东西方教育理念之差异  (2005-04-25)
 在美国生活多年，我很有兴趣观察中美文化观念的差异，尤其自己身为家长，又从事少儿工作，更有机会搜集有关子女教育的众多故事。有这样一个真实的故事：一个华人家庭有两个

● 一岁幼儿接受大学教育 少年天才可人为制造？(推荐)(图)  (2005-04-15)
 一岁多的刘小小对显微镜已经不再陌生。在研究生的辅导下，小学员通过模型了解分子结构。刘小小上课时，家长好奇地在门外观看。南方网讯今年，一培训机构在京推出了“日出计

● 媒体全面揭秘290万’神童’的超常教育(图)  (2005-04-08)
 中国科技大学少年班12岁的大学生1978年，在不拘一格降人才的呼声下，中国科技大学少年班应运而生，迈出了中国超常教育的第一步。据中国教育报报道，至今，超常教育已

● 抛开神童情结  (2005-03-18)
 北京市陶然幼儿园的超长班——“才高一班”开班已经一年了。一年来这些孩子们发生了哪些变化，我们应该如何看待超长儿童、给他们一个怎样的成长空间？教育和心理学家的观点

● 好孩子要慢慢地培养  (2005-01-28)
 茅于燕：中国科学院心理研究所研究员，著名儿童心理学家，从事儿童心理研究40年，对我国儿童心理学的理论和实践做出了巨大贡献。多次获得国内和国际的奖项和荣誉称号，被

● 中科院“神童”肄业回家玩失踪(图)  (2005-01-12)
 ●他两岁识字，八岁上中学，十三岁读大学●在母亲的管束下，他没伙伴、没玩具、没童年●他成了一个只会学习的“复印机”，他是生活中的低能儿●他用离家出走表示自己的困惑


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