“我左耳１００分贝右耳８２分贝，属于重聋，亲爱的老师，您却完成了不可能完成的任务，让我学会了开口说话！将来，我也要成为您，打破‘十聋九哑’的迷信，告诉更多的兄弟姐妹：聋儿在听力重建之后，运用科学的语言训练教程，就能走出无声世界！命运或许不公，剥夺了我们的听力，但爱是公平的，让我们开口，享受用语言交流的美好！”
贺熹蓉，一岁失聪，像大多数聋儿一样，虽然听觉器官有障碍，发音器官是正常的。她很早就得到了科学、有效的康复训练，如今已经能够流利地与人对话。作为北京联合大学听力康复专业的大学生，她最感激的是自己的老师，运用《听障儿童语言训练标准教程》里的科学方法，使她恢复自信，笑对人生。
聋儿开口的例子还有很多，广东一名聋生甚至掌握了８种语言，不少聋人博士和聋人留学生，跟正常人一样进入主流社会。
不容置疑，科学的语言训练能够改进、提高听障儿童的语言能力，但是，因为种种因素，我国一直没有一套切合实际、科学权威的听力语言训练教材。
作为全国一流学院，北京联合大学特殊教育学院填补了此项空白，研发出第一部《听障儿童语言训练标准教程》。从事语言训练３０多年的资深教授和优秀教师，为此倾注了大量心血。这套教材从听障儿童语言训练的实际出发，提供了听障儿童语言发展过程中各阶段的具体训练目标、训练方法等。教材还设有网站，对听障儿童和训练者进行咨询与指导。
郝悦，北京联合大学的助残青年志愿者，也努力帮助聋儿。在一次走访孤儿院的活动中，她认识了何大巧，一名被人遗弃的聋儿。
“他稚嫩的面容上，有着同龄孩子没有的沧桑，让人特别心酸。我用手语和他简单交流，原来他已经１５岁了，但是刚上２年级。后来，每逢节假日我就接何大巧到我家居住。我利用平时打工积攒的钱，为他购买了基本的生活用品和学习用品，像学校的老师那样，教他发音、用气，辅导他的功课。但是，他已经错过了最好的康复时机……”
据研发《听障儿童语言训练标准教程》的教授介绍，０－７岁是聋儿训练最佳时机，早诊断、早戴助听器、早进行语训，是开口说话的唯一途径。有很多孩子，比何大巧的经济条件优越得多，但因为父母一味寻求治疗方法，对聋儿康复缺乏必要的知识，忽视了科学的听力语言训练，导致孩子终生不能开口说话。我国每年约新增聋儿２．３万名。目前，７岁以下的聋儿高达８０万。发达国家的聋儿９０％都能进入普通学校学习，而目前我国康复机构只具备每年训练２万名聋儿的能力。专家希望有更多方法减轻听力、语言康复训练费用，让教材成为康复机构、以及没有能力进入康复学校的聋儿家庭的得力助手。
“我的心里，时时刻刻都牵挂着那些孩子们，尽管为他们做得不多，但是我会一直做下去。与其一人享受春天，不如大家分享春天。”
郝悦向记者表示。让我们一起关注聋儿，帮助他们走出无声世界。
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| 佚名 2005-07-08 公益时报 责编:wow
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