在许多高考考生喜气洋洋等待发榜的日子中，差生作为高考队伍中的“弱势群体”，他们的命运引人关注。据《西部商报》6月13日报道，嘉峪关市考生王林因高考估分只有290多分，遭到父亲责骂，一气之下投湖自尽。“这次考试成绩不好，感受到各方的压力，我要远离人类、远离社会，我活在这个世上太累了，要好好休息。”这是王林在遗书中最后的遗言，遗书背面还留有他希望报考的几个学校的名称。
其实，在激烈的竞争环境里，无论成绩好坏，几乎所有的考生都承受着极大的心理压力，而那些因平时学习差而分数较低的学生，其心理压力往往会更大。由于老师不看好、家长不理解，对前途悲观绝望的差生如果得不到及时有效的心理干预，便很可能会由于思维极端而走上不归路。在往年的高考时节，一些差生因为心理问题而走上绝路的例子并不少见，但对他们相关的心理干预工作，这么多年来却始终未见有多大起色。
上海市心理咨询中心完成的一项调查表明，现在的学生同自己父母越来越疏远，甚至从不与父母交谈。该调查数据显示，约有69％的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，42％的学生认为难以与父母交流，27％的学生表示从不与父母交流。再加上工作节奏加快、竞争压力增大，更多的父母也不得不将大量时间和精力投入到自己的工作中，无暇顾及甚至忽视了孩子的心理疾患。目前，我国17岁以下的青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。而相关机构对北京23所高校6000名在校大学生进行的调查显示，有16.51％的学生存在中度以上的心理问题，急需接受心理咨询和治疗。针对学生心理疾患这一普遍存在的社会现象，建立必要的心理干预机制，使学生获得心理和谐和健康发展，已显得迫在眉睫。
笔者认为，教育机构除了应在日常教育中增加心理辅导内容外，还应增设更多的“疏通”管道，让有心理问题的学生说出各自的心里话，能够及时地与老师或朋友沟通。尤其对类似王林这样的差生，更应该重点关照，这样才能使那些原本可以缓解的心理问题不至于演变成自杀悲剧。假如我们的教育，能像关心学生升学率和就业率一样关心学生的心理健康，类似因心理疾患而导致的自杀或他杀悲剧就不至于不断上演。
再者，在现有的教育体系中，还应不断加强生命教育，培养未成年人从小树立起健康的生命观。只有培养学生从小树立珍爱自身和他人生命的意识，并建立必要的心理干预机制，才是杜绝王林式悲剧重演的治本之策。
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| 作者 周士君 2005-06-22 河南日报 责编:wow
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