一位盲眼老师的私塾教育２０年

    "小桃李"与"大桃李"

    ２０年来，从六宝斋走出去的学生也仅仅是２００余人，因为石万清每年只招收两三个班，每个班维持在四五个人，而且非常强调自己家庭学堂和整体教育的特色。

    石万清对整体教育的解释除了对孩子进行全面培养，另一层含义则是，孩子和家长构成了一个家庭的整体，而家庭和社区、社会又构成了另外两个整体，如果孩子没有一个好的家庭环境，仅仅通过六宝斋每学期１５次课的努力，孩子所学与家庭环境一旦起了冲突，孩子的认知甚至正在形成的价值体系有可能紊乱。

    因此，石万清要求家长全程陪伴孩子并参与六宝斋的学习，要求家长和孩子一起上课，一起诵读，一起写演讲作文，一起进行手工制作，一起参加公益活动，使家长能起到言传身教的作用，而六宝斋则在融洽的气氛中对孩子甚至家长进行素质、传统、礼仪的全面熏陶。

    对家庭环境的重视同样体现在石万清的招生标准中，他挑学生主要看家长的素质和家庭的文化底蕴。他说，教育不是万能的，家庭学堂更是如此，即使六宝斋能够在一学期、一学年的时间里把孩子改造成一个知书答礼的好学生，如果没有父母同期的合作，六宝斋的努力反而不会有好的效果。

    "对几岁大的孩子而言，非智力方面的培养和良好习惯的养成不是靠老师一两次课能够达到的，而是靠父母的引导、影响和熏陶"，石万清说。

    六宝斋在学校开学时开课，每学期１５次课，当学校进入期末考试复习，六宝斋的学习也暂告一个段落。每周二、五的晚上和周六、日的白天，六宝斋的长桌两边，总是一边坐着四五个孩子，一边坐着他们的家长，通常都是妈妈。

    侯女士和女儿刘静怡在六宝斋学了一年了，侯女士对学习的效果非常满意。刘静怡正上小学二年级，一年级评三好生时没有理由地落选后，刘静怡变得消极和自卑，她认为自己做的再好也未必会得到承认，慢慢地对生活和学习失去了积极性。通过在六宝斋的学习，刘静怡又变回了从前的样子，老师们对她的变化也连称"神奇"。

    侯女士本人则说，通过一年的"陪读"，她对人生也多了些感悟，对家庭教育有了更成熟的想法。坚持了三年的汪女士则是抱病陪女儿王奕琳上这个学期的最后一课。

    ２０年来，六宝斋培养了众多桃李，当年的第一批学生已经走上了自己满意的工作岗位，很多人还经常和父母回来看望石万清。２００３年，１２名从六宝斋走出来的学生参加了天津出版社组织的一次书法比赛，全部获奖，这也是石万清引以为豪的一件事情。

    "教一个孩子带动全家，教一个家庭影响一片"，石万清说，表面上看是一个孩子在学，但实际上整个家庭都被带动起来了，这是家庭学堂的意义所在。