设计思路：由于弱智学生在感知觉方面特别弱，尤其是手部小肌肉的灵活性与眼手的协调上。通过〈〈魔术月亮〉〉的感知统合训练，使学生
在认识颜色的基础上，初步掌握匹配和按顺序排列，培养学生的感知觉能力与创新能力。
使用方法：按鼠标依次进行。
课件内容：具体教学过程：（课件贯穿整个教学过程）

一：引入课题：月亮为什么会哭呀？噢，她少了一半呀！小朋友们，看，老师的月亮也在哭呢？为什么呢？ 

二：动手：
    1、老师拿最大的弯月，是红色的，学生跟着拿；
    2、老师拿最大的叶子，是红色的，学生找一找，拿一拿。
    3、依次拿不同的颜色，以颜色来区分大小。

三：匹配成圆形：
    1、情景故事：月亮本来像太阳一样是圆圆的，但是这些月亮都缺了一块，她们好疼哦，小叶子也心疼月亮，想帮助她们把缺口补上去，小朋友们，我们把月亮缺掉的那一块补上去，把她拼成原来圆圆的样子，好吗？
    2、匹配：请学生把所有的弯月缺口朝右一个个并排放在桌子上，找到相应大小、颜色的叶子补到月亮的缺口上，恰好能和弯月组成圆形。
    3、月亮笑了！           

四：排列：通过埃及金字塔的故事要求学生按从大到小往上搭一个金字塔。

五：创新：让孩子用魔术月亮的材料，自由地拼搭。
教学效果：通过教学，提高了学生的学习积极性与兴趣，对感知统合有了进一步的了解，同是动手能力与协调能力有了进一步的提高。
应用体会：多媒体课件的运用，调动了各种感官，使学生在兴趣与期待中学习， 学得快，记得牢，提高了教学效果。 因此，在以后的教学中，应多应用。