我校是泰安市唯一的一所盲童学校。建校14年来，已由小学发展到初中、按摩职业中专三个教学部，13个教学班，其中盲班11个，低视班两个。但是由于学校师资和规模有限，还不能完全满足适龄视障儿童入校学习。特别是对于距离泰安偏远和经济发展落后的贫困县，农村家庭经济困难，视障儿童家长无力将自己的孩子送往城市盲校就读，接受教育。为了贯彻《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，落实国务院《关于发展特殊教育的若干意见》及省、市特殊教育工作会议精神。1995年市教委报请省教委批准，决定以我校为骨干，发挥主导作用，在我市贫困县推行视障儿童随班就读工作。因此，我校结合我市视障儿童入学情况，首批选定在距离泰安偏远和经济贫困的宁阳、东平两县对视障儿童进行随班就读教育。
具体做法是:
一、提高思想认识，建立领导组织网络
认识是行动的先导。要推行视障儿童随班就读教育，必须解决两县教育部门基层领导的认识问题。我们首先报请市教委召开两县教委分管普教的主任及普教干部会议，学习国家教委、省教委特殊教育工作会议文件，学习有关推行视障儿童随班就读教育工作的意见，提高对视障儿童进行随班就读教育工作的认识。我校领导结合我市视障儿童入学的实际情况，对现有条件下，在宁阳、东平进行视障儿童随班就读的可行性和必要性做了全面地分析。从而使两县教委领导干部增强了搞好视障儿童随班就读工作的责任感和紧迫感，树立了做好视障儿童随班就读工作的信心。会后由两县教委逐级召开乡镇教办主任及学校负责人会议，分层次开展视障儿童随班就读宣传工作。通过深入地学习发动，使两县各级负责同志一致认识到，推行视障儿童随班就读是全面贯彻《义务教育法》不可缺少的重要方面，视障儿童随班就读势在必行。第一，开展视障儿童随班就读，符合本县的县情，可以减轻视障儿童家庭经济负担，有效地解决视障儿童上学难的问题。第二，视障儿童随班就读，使普通教育与特殊教育在贫困落后地区也得到同步发展，有利于全面推进义务教育的实施。第三，视障儿童随班就读有利于提高残疾儿童的素质。视障儿童与正常儿童一起学习、活动，有利于视障儿童的身心补偿，对提高视障儿童的思想素质、知识技能和心理素质都有十分重要的作用。
在统一和提高思想认识的基础上，建立了以我校为主要领导，以县教委普教科、乡镇教育办和学校为基层领导的视障儿童随班就读教育领导组织网络。我校负责两县视障儿童随班就读的师资培训、巡回辅导、教材教具供应等全面工作。基层领导负责组织协调和日常教学工作的具体实施。
二、精心选拔，培训辅导，提高教师的特教素质
第一，选拔随班就读视障儿童教师的条件是，除普通小学教师应具备的师德修养、教育技巧、教学艺术等外，还应具备以下条件:
(1)对视障儿童随班就读工作热心，同情爱护视障儿童，工作责任心强，有耐心，有一定的创造精神。(2)有较好的语言修养，普通话讲得比较标准，有较强描绘事物的能力，说话和蔼可亲。(3)有较强的协调能力，能在一般任课教师之间，教师与学校领导之间，明、盲儿童之间，学校与家长、社会之间做好协调工作。(4)身体素质好，家庭负担轻，较年青的公办教师。按照以上条件，我们采取个人申请，基层组织推荐的办法，经我校考核批准后，颁发聘书，正式聘为随班就读视障儿童教师，最后由县教委人事科备案。
第二，对随班就读视障儿童教师在精心选拔的基础上，利用假期把应聘教师集中到我校进行培训学习。首届培训班时间为四周，培训学习的内容是:(1)随班就读教育的基本知识。(2)简单的眼科知识和视障儿童的鉴别。(3)视障儿童心理学、教育学的初步知识。(4)中国盲文和小学低年级使用的数学符号。(5)小学低年级的语文、数学基本教法。(6)有关视障儿童音乐、体育、手工、生活技能、定向行走方面的初步知识。以后每年寒暑假两次分别进行两周的业务培训学习，包括基本理论学习、集体备课、教学观摩、研讨教学中的难题、沟通信息、交流经验、探索教学规律。
第三，每学期期中，我校派专职教师到随班就读学校巡回辅导，深入视障儿童就读班级听课，指导教师的备课和对视障儿童的个别辅导工作。对教学中出现的问题，及时给予解决。
三、创设良好环境，保证视障儿童随班就读
良好的学校环境，是视障儿童随班就读的关键环节，它关系到视障儿童能否进得来，留得住，学得好。为了保证视障儿童的随班就读，我们从以下几个方面抓了学校环境的创设:(1)为视障儿童入学举行隆重的仪式，一是对视障儿童入学表示热烈欢迎;二是要求全校师生以"理解、尊重、关心、帮助"的正确态度，对待视障儿童。(2)少先队组织开?quot;红领巾助残活动"，成立红领巾助残小组，以各种不同的形式多方面帮助视障儿童。(3)校园平整、无障碍物，教室、座位、厕所，有利于视障儿童的方便与安全。(4)在教室里开辟视障儿童学习台，配置盲童课外阅读书籍、学习用具、触摸教具。
此外，还注意了家庭环境和社会环境的创设。在家庭中要求家长把视障儿童放在平等的位置，理解尊重视障儿童，爱而不溺，严而有格。在社会上，大力宣传视障儿童也能培养成社会有用人材，让人民群众都来关心视障儿童的随班就读教育。
四、采取有效措施，提高随班就读教学质量
在视障儿童随班就读入学前，由县级医院眼科专家对视障儿童的视力状况进行测试鉴定，把视障儿童分为低视力和盲两类。针对这两类视障儿童的特点，因材施教，采取有效的教学措施，提高教学质量。
1.在教材安排上。教学内容、教学计划、教学进度、授课时间，视障儿童和正常儿童基本相同。低视生使用放大复印后的大字课本，盲生使用盲文课本。低视生在学习普通文字的同时，也学会盲文，特别是视力较低或有眼疾发展变盲趋势的学生，以备在各种原因引起视力下降致盲时使用。视力较低难以迅速掌握汉字的低视生，也可以在学习中同时采用两种形式的文字。
2.在教学方法上。对于低视生:(1)配备适用的助视器，包括放大镜和望远镜。放大镜帮助学生读近距离的书，望远镜帮助学生看远距离的黑板。(2)配备一块专用的小黑板，供练习认字、写字用。(3)座位安置在最前排，便于看黑板。(4)在课桌上配备一盏有半透明灯罩，灯臂可伸缩，并能调节亮度的台灯，以备光线不足时用。(5)安排优等正常学生为同桌，随时帮助学习。
对于盲生，可根据教师课上辅导和盲生出入方便安排座位，同时安排优生为同桌，随时给盲生学习上的帮助。
不论低视生还是盲生，教师在教学中都要做到以下几点，(1)上课时要特别注意其接受知识情况，随时给以个别重点辅导。(2)注意培养听、说和触摸能力。(3)课堂上鼓励视障儿童像正常儿童一样积极大胆地回答问题，并多给予表扬。这样有利于克服他们的自卑心理，增强自信心。(4)组织课外学习小组，让正常儿童和视障儿童一起完成作业。
3.在成绩考核上。对视障儿童采取平时、期中、期末考核相结合;统一考核与单独考核相结合。平时和期中由任课教师负责单独考核，专职巡回辅导教师检查任课教师的考核记录;期末由我校对两县随班就读视障儿童统一考核评估，考核内容包括思想品德、文化学习、生活自理、定向行走和社会适应能力等方面。 |
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